STELLUNGNAHME – Türkische Hochschulbildung in Tagen der Pandemie

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ISTANBUL

Mehr als 300 Millionen Menschen sind aufgrund dieser außergewöhnlichen Situation, die am 11. März von der Weltgesundheitsorganisation weltweit als Pandemie ausgerufen wurde, nicht mehr an ihren Arbeitsplätzen und in ihren Klassen. Alltag und viele Bereiche wie Bildung, Geschäftsleben, Wirtschaft und Tourismus sind in dieser Zeit weiterhin stark betroffen. Selbst wenn der Prozess unter Kontrolle gebracht wird, werden seine Auswirkungen im Jahr 2021 in vielen Sektoren bestehen bleiben.

Heute studieren insgesamt 7,5 Millionen Studenten an 207 türkischen Universitäten. Damit ist es nach Russland das zweitgrößte Land des Europäischen Hochschulraums (EHR). Als YOK [the Council of Higher Education in Turkey]Wir verfolgen im Rahmen der von unserem Staat getroffenen Entscheidungen einen raschen Managementansatz, um die türkische Hochschulbildung in dieser schweren Pandemie effektiv zu verwalten. In der Zwischenzeit folgen wir auch Praktiken und Entscheidungen der Weltuniversitäten.

Wir erleben eine Zeit, in der der digitale und Fernunterricht in der Hochschulbildung auffällt und die Fähigkeit der Länder, offene Online-Massenkurse anzubieten, auf verschiedenen Ebenen erheblich zugenommen hat. Aus diesem Grund arbeiten wir intensiv mit Universitätsrektoraten, Dekanaten und akademischen Gruppen zusammen. Dieses neue Bildungsumfeld wird voraussichtlich noch lange anhalten. In dieser Zeit haben wir erkannt, dass die Arbeit zu Hause, die Selbstisolierung und die Fernkommunikation ziemlich schwierige Erfahrungen sind. Wir sind bestrebt, den Prozess zu steuern, indem wir uns der Tatsache bewusst sind, dass Administratoren diese Herausforderungen sorgfältig verfolgen und den Werten, die unsere Schüler sozial, emotional und mental motivieren, maximale Aufmerksamkeit widmen sollten.

Die von YOK während des COVID-19-Ausbruchs angekündigten und umgesetzten Maßnahmen lauten wie folgt:

Am 4. Februar wurden alle Hochschulen gebeten, die notwendigen Maßnahmen zu ergreifen und Vorsichtsmaßnahmen anzukündigen.

Am 6. März, als in unserem Land noch kein Coronavirus-Fall bekannt gegeben werden musste, wurden die in Hochschuleinrichtungen zu treffenden Vorsichtsmaßnahmen in Bezug auf die COVID-19-Krankheit in drei Kategorien eingeteilt. “Reise- und Überseetreffen”, “Treffen mit internationaler Beteiligung” und “Maßnahmen gegen Diskriminierung”. Diese Vorsichtsmaßnahmen wurden in Bezug auf die ausländischen Studenten in unserem Land an alle Universitäten in drei Sprachen gesendet. Am 11. März, dem Tag, an dem der erste Coronavirus-Fall in unserem Land bestätigt wurde, fand im YOK-Gebäude ein Treffen mit der Tagesordnung „Coronavirus Disease (COVID-19)“ unter Beteiligung von Rektoren (einschließlich einiger Mitglieder von Coronavirus Scientific Advisory) statt Vorstand) der Universität, an der eine große Anzahl von Studenten, insbesondere ausländische Studenten, auf Infektionskrankheiten spezialisierte Wissenschaftler und Vorstandsmitglieder von YOK untergebracht sind. In der Sitzung beschloss das Board, ein „Coronavirus Board“ an den Universitäten einzurichten und einen Vizerektor zu bestimmen, der den Prozess durch eine umfassende Bewertung der Maßnahmen gegen das Coronavirus durchführen wird. Zwischen den Universitäten und YOK wurde eine konstante und direkte Beziehung hergestellt. Über diese gemeinsame Kommunikationsplattform werden alle vom Vorstand in Bezug auf die Pandemie getroffenen Entscheidungen sofort an die Universitäten gemeldet und Fragen von Universitäten beantwortet.

Ab dem 16. März wurde die Ausbildung an allen Universitäten mit der Entscheidung der Regierung am 12. März für eine Woche ausgesetzt. In diesem Zeitraum wurden die Möglichkeiten und Kapazitäten der Universitäten für Fernunterricht festgelegt.

Das vor zwei Jahren vom Hochschulrat initiierte Projekt „Digitale Transformation in der Hochschulbildung“ leistete wichtige Beiträge zum Fernunterrichtsprozess. Im Rahmen des Projekts wurde fast 6.000 Akademikern an 16 Universitäten ein Kurs mit dem Titel Lernen und Lehren in der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter angeboten. Ein weiterer Kurs namens Digital Literacy wurde an über 50.000 Studenten vergeben. Diese Studenten und Akademiker kamen aus sozioökonomisch weniger entwickelten Regionen der Türkei. Dank mehr als 120 Fernunterrichtszentren, die in den letzten Jahren an türkischen Universitäten gegründet wurden, konnte diese Herausforderung leichter bewältigt werden. Auch die Abteilung für internationale Beziehungen von YOK, die die Entwicklungen an Universitäten in der Welt verfolgt und darüber berichtet, dient als Unterstützungseinheit.

Eine Roadmap für Fernunterricht an den Universitäten wurde am 17. März von einer Delegation betroffener Experten von Universitäten erstellt. Diese Roadmap befasste sich mit fünf Hauptthemen: Lehrplan, Infrastruktur, Personal, Inhalt und Implementierung. Alle zu diesen Themen getroffenen Entscheidungen wurden rasch in die Praxis umgesetzt.

Darüber hinaus wurden alle digitalen Kurse in den Kurspools der Universitäten – insbesondere große Universitäten wie Istanbul, Anadolu und Atatürk – für den Zugriff über die Schnittstelle geöffnet, die am 23. März als YOK-Kurse (Courses of Higher Education Institutions) bezeichnet wurde die inhaltlichen Bedürfnisse der Universitäten, und es wurde beschlossen, digitale Kursmaterialien anderer Universitäten in diesen Pool aufzunehmen.

Der Rat entschied, dass digitale Quellen und Fernlernmethoden für theoretische Kurse in praxisorientierten Programmen verwendet werden. Außerdem werden die angewandten Kurse zum am besten geeigneten Zeitpunkt (einschließlich der Erweiterung des Kalenders) angeboten, der von den Universitäten festgelegt wird. Diese Praxis und Herangehensweise wird auch in der Graduiertenausbildung sichergestellt. Sofern es überprüfbar ist, ist eine Unterbrechung dieser Prozesse durch Fernunterricht und digitale Einrichtungen nicht zulässig. Die gleichen Möglichkeiten werden türkischen Bürgern geboten, die in der türkischen Republik Nordzypern studieren.

In Anbetracht der Tatsache, dass die COVID-19-Pandemie nach Beginn des Frühjahrssemesters ausbrach und einige Studenten nicht die Möglichkeit hatten, dem Fernunterricht zu folgen, beschloss der Rat, den Studenten die Möglichkeit zu geben, ihre Registrierung für das Frühjahrssemester 2019-2020 auszusetzen wenn sie wollen. Diese gesperrte Frist wird nicht in der Höchstzeit gezählt. In der Hochschulausbildung wurde die Entscheidung den Vorständen der Universitäten überlassen.

Maßnahmen zur Heilung von Missständen bei Schülern in der Bildung

In Übereinstimmung mit den Anträgen potenzieller Lehrer an den Rat unter Berücksichtigung der Tatsache, dass Schüler, die Bildungsabteilungen besuchen, aufgrund der in Abstimmung mit dem Nationalen Bildungsministerium durchgeführten Arbeiten zwischen 5 und 6 Wochen an den praxisbezogenen Programmen an Schulen teilnehmen, Es wurde beschlossen, die Mängel in den praxisbezogenen Programmen durch ein schriftliches Projekt wie die Vorbereitung von Unterricht, Hausaufgaben und Akten auszugleichen. Studierende in Pflege-, Zahnmedizin- und Pharmazieprogrammen können ihre Praktika (einschließlich des Sommersemesters) in angemessener Zeit in Gesundheitseinheiten absolvieren, indem sie Schutzmaßnahmen ergreifen oder ihre Praktika im Fernunterricht absolvieren. Die endgültige Entscheidung liegt bei den Fakultäten.

Während der Pandemie haben viele Sektoren ihren Betrieb eingestellt und Teilzeitarbeit begonnen und an flexiblen Arbeitszeiten gearbeitet. Ebenso haben Schüler, die an Programmen teilnehmen, in denen die Bildungsmodelle 7 + 1 und 3 + 1 angewendet werden, nicht die Möglichkeit, ihre praktische Ausbildung im Betrieb fortzusetzen. Bevor der erste COVID-19-Fall in unserem Land gemeldet wurde, besuchten die Studenten praktische Schulungsunternehmen. In Anbetracht dessen wurde beschlossen, dass die Hochschuleinrichtungen es den Studenten ermöglichen, ihre fehlende praktische Ausbildung und Zeit in Kursen mit Hausaufgaben, Projekten, Übungsdateien usw. über Fernunterricht zu absolvieren. Diese Entscheidungen gelten nur für das Frühjahrssemester 2019-20.

Es wird derzeit noch geprüft, ob die älteren Medizinstudenten, die den größten Teil ihrer Ausbildung abgeschlossen haben und ihre Ausbildung abbrechen mussten, in Universitätskliniken sowie in Krankenhäusern und Gesundheitseinheiten arbeiten können, die unter dem Gesundheitsministerium als Arzt tätig sind.

Ein weiteres Problem, das von der Pandemie betroffen sein kann, sind Massentests wie die Aufnahmeprüfung für die Universität, der für die Hochschulausbildung erforderliche Fremdsprachentest, die Auswahlprüfung für Beamte und dergleichen. Noch bevor Nunzio Quacquarelli, CEO von Quacquarelli Symonds (QS), einer Forschungseinrichtung für Hochschulbildung, sagte, “der globale Hochschulsektor sollte bei seinen Entscheidungen flexibel sein und die Termine für Prüfungsanträge können sich verzögern”, hatte die Türkei Entscheidungen getroffen eine ähnliche Richtung.

An diesem Punkt wird festgestellt, dass das türkische Hochschulsystem im Vergleich zu vielen europäischen Ländern klarer ist und Praktiken verwirklicht wurden, die auf minimale Missstände abzielen. Dabei haben sowohl die zentrale Struktur als auch die flexible Verwaltung eine wichtige Rolle gespielt. Es zeigt sich, dass Universitäten in vielen Ländern, die an Hochschulen studieren, aber keine zentrale Struktur haben, bei einer Störung unterschiedliche Entscheidungen getroffen haben.

Es gibt heutzutage viele strukturelle Veränderungen in der Agenda der Hochschulbildung. In der Weltliteratur wird in diesem Monat oft angegeben, dass Studenten es vorziehen, in den Städten und Regionen zu studieren, in denen sie leben, anstatt wegzugehen. Bildung in der Nähe von zu Hause wird daher bevorzugt. Nach dieser Vorhersage wird eine neue Seite in der Hochschulbildung geöffnet.

Trotz all dieser Herausforderungen hat sich die Welt an dieses neue System gewöhnt. Die solide Infrastruktur der Hochschulbildung in unserem Land, keine Kompensation der Mindestkriterien, der Variationsprozess, die zentrale Koordinierung mit dem flexiblen Verwaltungssystem und ein disziplinierter Betrieb unserer Universitäten spielen eine wichtige Rolle bei der Bewältigung dieser Herausforderung. Unsere Umfragen zeigen, dass der Online-Bildungsprozess in der Türkei an vielen Universitäten erfolgreich durchgeführt wird. Wir danken unseren Universitätspräsidenten, Akademikern und Studenten für ihre Unterstützung und ihr Verständnis auf steinigem Weg.

Zuletzt möchte ich Sie an Paddy Cosgrave, CEO von Web Summit, erinnern: Die Universität von Cambridge wurde 1665 wegen des schwarzen Todes geschlossen. Isaac Newton beschloss, von zu Hause aus zu arbeiten und entwickelte die ultimative Formel für Newtonsche Gesetze. Wir werden weiter lernen und arbeiten.

[ The writer is head of Turkey’s Council of Higher Education (YOK) since 2014, and professor of old Turkish literature, rhetorics and exegesis. ]

* Die in diesem Artikel geäußerten Meinungen sind die eigenen des Autors und spiegeln nicht unbedingt die redaktionelle Politik der Agentur Anadolu wider

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